آموزش از طریق بازی و ریاضی

هدف کلی

دانش آموزان با مقایسه کسرها آشنا می شوند

اهداف جزئی

دانشی:      دانش آموزان با کسر آشنا می شوند .                دانش آموزان با مقایسه کسرها آشنا می شوند.                دانش آموزان عملاً به طور مجسم مقایسه کسرها را می بینند.  نگرشی:    دانش آموزان می گویند که چه قسمتی از یک شکل رنگ شده است               دانش آموزان به یادگیری کسر علاقه نشان می دهند.               دانش آموزان به خواندن صحیح کسرها علاقه نشان می دهند . مهارتی: دانش آموزان بتوانند کسرها را بخوانند.             دانش آموزان خود میوه هایشان را به انواع کسرها تقسیم کنند.             دانش آموزان کسرهای کتاب ریاضی شان را با علاقه بررسی کرده و می نویسند .  بقیّه در ادامه مطلب

ادامه نوشته

نمونه طراحي آموزشي قرآن پايه سوم

نمونه طراحي آموزشي قرآن پايه سوم

اهداف دانشی:۱-حروف وحرکه های عربی را به شناسند .

                   ۲-اذان و اقامه راصحیح به خوانند.

اهداف مهارتي : دانش آموزان بتوانند اذان را با صوت و آهنگ  بخوانند .

اهداف نگرشي : دانش آموزان به خواندن اذان علاقه نشان دهند .

بقیّه در ادامه مطلب

ادامه نوشته

روش بارش مغزی-روش ساخت گرائی باراهنمای عملی

روش بارش مغزی-روش ساخت گرائی باراهنمای عملی

از نظر طبقه بندی، روش ساخت گرایی جزو روش های فعال و اكتشافی است كه بر تولید، كنترل و تعمیم دانش تأكید می كند.
در فرآیند تدریس ساخت گرایی معلم و همه ی امكانات تسهیل كننده هستند و جزو خدمات آموزشی به حساب می آیند. بنابراین، در این روش، دانش آموز نقش اساسی را ایفا می كند.
                                                       

ادامه نوشته

روشهاي انفجاري تدريس

اينك نمونه اي از : روشهاي انفجاري تدريس

 براي بالا بردن انگيزه در يادگيري فراگيران

 1- به گردنت بنداز: طنابي را به يك تخته كوچك وصل كرده و يك تخته نمايشي بسازيد . تصاوير يا مفاهيم مربوط به يك درس را به تخته بچسبانيد و در كلاس قدم بزنيد و بدين وسيله پيامهاي خود را انتقال بدهيد . با اين فعاليت فراگيران به يادگيري مطالب علاقه مند مي شوند.مي توان به جاي تخته از مقواي ضخيم نيز استفاده كرد.

ادامه نوشته

الگوی تدریس طرح شبکه ای

چرا از الگوی طرح شبکه ای استفاده می کنیم؟

   هنگام یادگیری، نیمکره ی چپ مغز بیش تر فعالیت رادارد ونیمکره ی راست چندانی ندارد.در صورت فراهم نمودن شرایط مناسب برای نیمکره ی راست، بازدهی به میزان قابل توجهی افزایش می یابد ویادگیری معنادار میشود.فعالیت های مانند تجسم، شناخت رنگ و زمینه های هنری ، بیش ترمربوط به نیمکره ی راست مغز می باشد .  بنابر این با استفاده از روشی به نام طرح شبکه ای می توان،نیمکر ی راست مغز را نیز فعال نمود.

                                                           

ادامه نوشته

الگوي ياددهي و يادگيري به روش کارایی تيمي

الگوي ياددهي و يادگيري  به روش کارایی تيمي

 تدريس فارسی  به روش فعال تيمي در كلاسهايي با دانش آموزاني نسبتا زياد(35 – 20 ) نفري ، يك نوع روش تدريس محسوب مي شود . اين الگوي تدريس  حاصل مطالعه و تحقيق چند ساله ي همکاران  بوده،كه بطورمستمر در مقطع آموزش راهنمايي تجربه كرده و ازجايگاه خاصي در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان برخوردار بوده است.

ادامه نوشته

الگوی ایفای نقش

پشتوانه ی نظری الگوی ایفای نقش

 یک معلم با توجه به هدف های آموزشی ،محتوای درس نیاز ها و علایق دانش آموزان امکانات موجود تراکم دانش آموزی مناسب ترین شیوه را برای یک تدریس مطلوب انتخاب مینماید .سناریوی تنظیمی از الگوی ایفای نقش که از خانواده الگو های اجتماعی می باشد تهیه گردیده است .

 این الگو شاگردان را برای فهم رفتار اجتماعی نقش خود در تعملات گروهی و راه های موثر تر حل مسایل هدایت میکند.

 

ادامه نوشته